Catégorie : Classe TPS PS Maîtresse Sandra

Graphisme : le rond 5

Tracer des ronds

Matériel : 

  • Objets ronds
  • Feuilles
  • Gommettes rondes 
  1. Vous pouvez reprendre les objets de la séance précédente, posez chaque objet sur une feuille et demander à votre enfant de faire le tour de chaque objet d’abord avec son doigt, puis avec un feutre en veillant à ce qu’il pose son feutre en haut à droite et qu’il tourne bien dans le sens inverse des aiguilles d’une montre. (Lui montrer la photo ci-dessous de la séance 4 sur le sens du tracé du rond)
  1. 2) Prendre une feuille A4 format paysage puis faire coller par votre enfant quelques grosses gommettes rondes.

Lui demander ensuite, avec un feutre, des tracer des ronds autour de chaque gommette (en veillant toujours à ce qu’il respecte le sens du tracé)

Vous pouvez lui demander de changer de couleur à chaque rond qu’il trace autour de la gommette et lui demander le nom de la couleur utilisée.

Critères de réussite : les ronds sont ronds et fermés, ils sont tracés autour de la gommette.

  1. 3) Procédez de la même manière en utilisant de petites gommettes ; (voir la fiche ci après) 

Faire coller une gommette sur chaque petite étoile dans un premier temps. Puis votre enfant devra tracer un rond autour de chaque gommette.

Enrichir son lexique 6

Je vous propose aujourd’hui un sixième imagier sur les animaux de la ferme. Vous pouvez montrer la première image et demander à votre enfant le nom de l’animal. S’il ne le connait pas, vous lui donnez le nom et vous le faites répéter en veillant à ce qu’il prononce correctement le nom. Vous procéderez de la même manière pour les autres images. 

Un peu plus tard, et à plusieurs reprises, vous pourrez reprendre cet imagier et lui demander de nommer les images que vous montrez (ordre différent de celui proposé la première fois); vous pourrez également procéder d’une autre façon en lui demandant de vous montrer où se trouvent la poule, le lapin  etc…

http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2013/07/référentiel-animaux-de-la-ferme.pdf

Graphisme : le rond 4

Reproduire des ronds en traçant autour.

Matériel : 

  • Bac avec de la semoule ou de la farine
  • L’œuvre de Kandinsky
  • Des objets ronds (bracelets, élastiques, bouchons, bouteilles…)

Place des objets ronds dans de la semoule (ou de la farine) devant votre enfant. Lui demander de tracer un rond autour de cet objet à l’aide de son doigt (l’index).

« Je pose mon doigt, je tourne, je ferme la porte ou la ronde et je lève mon doigt Â»

Critères de réussite : Le rond est fermé, le rond est rond

Il est possible de faire varier l’activité en leur demandant de tracer des ronds dans la semoule (ou farine) sans objet à contourner.

L’essentiel est qu’il tourne dans le bon sens (toujours commencer en haut à droite et tourner dans le sens contraire des aiguilles d’une montre).

Je vous montre en pièce jointe une image permettant de bien visualiser le sens du tracé du rond.

Si vous pouvez l’imprimer, expliquer que cela sert d’outil pour tourner dans le bon sens quand on apprend à tracer des ronds.

Demandez à votre enfant qu’il place son doigt sur le point rouge et qu’il tourne en suivant le sens de la flèche. Expliquer qu’il faut faire la même chose lorsque l’on trace des ronds avec un pinceau ou un feutre ou un crayon.

Activités complémentaires : Faire des ronds avec de la pâte à modeler.

Faire des empreintes de ronds dans la pâte à modeler avec des objets ronds puis faire le tour avec son doigt en tournant dans le bon sens pour tracer un rond autour.

Graphisme : le rond 3

Former des ronds (jeux qui peuvent se faire en extérieur…)

Percevoir physiquement la forme ronde

Dire à votre enfant (ou vos enfants) qu’il va (ou vont) faire une ronde et lui (ou leur) demander s’il sait (s’ils savent) ce que c’est. Petite discussion autour du mot. Il devrait savoir puisque nous en faisons chaque semaine. 

Consignes : 

  1. Matériel : divers objets ronds et d’autres qui ne sont pas ronds (cerceau, anneaux, quilles …)« Tu prends un objet rond parmi le matériel sorti, tu joues avec et au signal (quand je tape dans mes mains) tu reviens t’asseoir devant moi avec ton objet rond» (Si vous avez plusieurs enfants, il pourrait être intéressant de faire participer toute la famille.) Faire observer l’objet (ou les objets si vous êtes plusieurs à participer), s’il y a des erreurs, demander à celui qui ne s’est pas trompé de dire ce qu’est un objet rond sinon dites-le-lui. Les objets sont ensuite rangés.
  2. Matériel : une corde à sauter Â« Tu essaies de faire un rond avec ta corde, au signal ( quand je tape dans les mains) tu viens t’asseoir et je regarde ton rond » Votre enfant doit trouver un moyen de s’assurer que le rond en corde est bien rond.» (faire émerger la notion de rond fermé à ce moment)
  3. Matériel : une craie Â« Maintenant que tu sais ce qu’est un rond et que tu sais en faire un, il faut chercher comment faire un rond tous ensemble (les enfants de la famille, toute la famille ou bien l’enfant avec ses parents) , cela s’appelle une ronde». Puis  faire une ronde. 

Si vous êtes dehors, et si vous êtes plusieurs, vous pouvez tracer un grand rond au sol et demander à vos enfants de venir placer leurs pieds sur le rond pour former la ronde. Leur demander de donner la main à son voisin pour fermer la ronde comme ils l’ont fait avec la corde à sauter.

Critères de réussite :

  • Réussir à former un rond avec la corde.
  • Accepter de participer à la grande ronde.
  • Pour former un rond, il faut tourner pour fermer la ronde

Enrichir son lexique 5

Je vous propose aujourd’hui un cinquième imagier sur les oiseaux et les rapaces. Vous pouvez montrer la première image et demander à votre enfant le nom de l’animal. S’il ne le connait pas, vous lui donnez le nom et vous le faites répéter en veillant à ce qu’il prononce correctement le nom. Vous procéderez de la même manière pour les autres images. 

Un peu plus tard, et à plusieurs reprises, vous pourrez reprendre cet imagier et lui demander de nommer les images que vous montrez (ordre différent de celui proposé la première fois); vous pourrez également procéder d’une autre façon en lui demandant de vous montrer où se trouvent le canari, la chouette etc…

http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2013/07/vocabulaire-référentiel-oiseaux-et-rapaces.pdf

Graphisme : le rond 2

Retrouver des objets ronds

Demandez à votre enfant de vous rappeler ce qui se trouve sur l’œuvre de Kandinsky (« des ronds »)

Critère de réussite : retrouver la notion de rond

Ensuite, lui présenter le matériel et lui demander de retrouver tous les ronds et de les mettre sur le carré noir pour faire une œuvre comme Kandinsky

Critère de réussite : retrouver les objets ronds

Matériel :Un carré de papier noir

L’œuvre de Kandinsky 

Divers objets dont des objets ronds (boules, cylindres, bracelets, coton à démaquiller, etc) et d’autres qui ne sont pas ronds

Consigne : Prends les objets ronds et place-les sur le carré 

Prendre une photo de sa réalisation