Catégorie : Classe TPS PS Maîtresse Sandra

Vous pouvez demander à votre enfant de réinvestir ce qu’il a appris en classe sur le tracé des traits verticaux et des traits horizontaux en réalisant ce patchwork.

Consignes :

Trace des verticaux dans deux des cases puis des traits horizontaux dans les deux autres cases. Utilise un feutre de couleur différente dans chaque case.

Petits rappels:

• pour tracer un trait vertical (« trait debout « ),on part toujours du haut pour aller vers le bas
• pour tracer un trait horizontal (« trait couché« ) on part toujours de la gauche pour aller vers la droite
• bien veiller à tenir correctement le feutre et à être bien assis sur la chaise

• Vous pouvez proposer à votre enfant de continuer un algorithme à deux couleurs.

Vous pouvez, pour cela, utiliser différents objets / jouets à votre disposition : 

• Par exemple, si votre enfant possède des legos, vous pouvez lui demander de construire une tour en alternant deux couleurs (par exemple, faire une tour en alternant un lego bleu puis un lego rouge) (lui faire un modèle pour qu’il puisse continuer l’algorithme)
• Vous pouvez également proposer un atelier peinture. Sur une feuille placée horizontalement, avec un tampon, faire une ligne en alternant une empreinte de tampon vert puis une empreinte de tampon jaune etc…(toujours avec un modèle)
• Si votre enfant possède des petites voitures, demandez-lui de les aligner en mettant une voiture verte puis une voiture bleue etc (toujours lui faire un exemple)

• Vous pouvez également lui proposer de réaliser un algorithme à deux formes.

Vous pouvez lui demander de faire une ligne sur laquelle figurent alternativement un rond puis un carré etc…(avec des formes si vous en avez ou des gommettes comme dans l’exemple que je vous propose ci-après.

Lorsque votre enfant a bien compris le principe de l’algorithme, vous pouvez lui proposer un atelier avec les pinces à linge .

La pince est une activité de manipulation précise. Elle fait intervenir la préhension fine qui consiste à utiliser les muscles de ses doigts. Le contrôle œil-main est indispensable au bon fonctionnement de l’acquisition de ce type de préhension.

Pour effectuer cette tâche, votre enfant va apprendre à tenir l’instrument en utilisant la pince du pouce et de l’index et pourra ainsi améliorer sa dextérité au niveau des doigts et de la main. Lors de l’atelier pinces à linge, l’enfant est amené à réaliser plusieurs actions : pincer, entourer, toucher, ouvrir et fermer.

Objectifs :

– développer la préhension fine et la force musculaire des doigts
– verbaliser le geste et définir la fonction de chaque doigt

Matériel : Des pinces à linge de couleurs diverses ; différents supports : rond en carton, bande en carton, assiette en carton, boîte aux bords rigides, étendoir…

Déroulement : 
– Découverte de l’instrument et verbalisation. En premier lieu, laissez votre enfant  tester librement le fonctionnement de la pince sur différents supports, puis présentez-lui le geste à effectuer : quels doigts utiliser pour la tenir (l’index et le pouce) ainsi que la manipulation qu’on doit réaliser pour qu’elle s’ouvre (l’action d’ouvrir et de fermer la pince).

– Demandez ensuite à votre enfant d’accrocher les pinces sur des supports variés : bandes en carton, assiette en carton, … 

– Proposez- lui d’étendre les vêtements des poupées sur un étendoir avec des pinces à linge. L’action à réaliser étant de pincer le vêtement en l’entourant autour du séchoir.

• demandez-lui de ranger les pinces à linge selon une suite de couleurs (par exemple : rouge/verte /rouge/ verte etc…)
• demandez à votre enfant de continuer l’algorithme sur un support en accrochant les pinces mises à sa disposition.(Par exemple, accrocher autour d’une assiette en carton alternativement une pince verte puis une pince rouge etc…). Pour l’aider au départ, vous pouvez placer des gommettes ou colorier des ronds tout autour de l’assiette pour indiquer à votre enfant la procédure à suivre.
  

Bonjour,

pour poursuivre le travail fait en classe, vous pouvez demander à votre enfant de nommer l’initiale de son prénom et les lettres de son prénom (TPS et PS). Pour les PS essentiellement, vous pouvez leur faire nommer toutes les lettres de l’alphabet (et faire comme nous faisions en classe avec un abécédaire c’est à dire leur demander de trouver un mot commençant par la lettre en question (La lettre P comme Papa etc)).

Si vous n’avez pas d’abécédaire, vous pouvez, pour chaque lettre étudiée, montrer plusieurs images et leur demander de montrer celles dont le nom commence par la lettre en question.

Je vous propose un leu: le loto des lettres qui peut être amusant (si vous avez une imprimante)

Je vous propose également une fiche sur laquelle ils pourront nommer les lettres puis colorier leur initiale par exemple.